來源：21英語網 2018-07-20 21:10:32



　　如何讓學生在有限的課堂時間內更好地學好英語？在教與學的過程中師生角色是怎樣的?這是中國廣大中小學教師一直在思考的問題。傳統的教學模式早已不能完全適應現代英語教育的需求，而以學生為中心（learner-centered）的教學模式逐漸在中國占據了主導地位。但是，在全球化的今天，這種模式是否完全適應中國語境？是否像某些老師所憂慮的那樣，這種模式“理論上很不錯，但實際上卻行不通”？香港大學名譽教授、阿納海姆大學杰出教授、世界英語教師協會1999-2000主席大衛·紐南（David Nunan）在會上回顧了這種模式，同時提出了新的觀點。

　　什么是“以學生為中心”？時隔20年，大衛·紐南教授更新了它的概念

　　在“以教師為中心”（teacher-centered）的傳統模式中，教師是課堂的主角，英語教學被看作是知識的傳授，因此，一言堂、滿堂灌的情況很常見。在這種模式下，學生沒有自己思維的空間，只能被動地聽，師生之間缺乏有效的互動。

　　與之相對的則是“以學生為中心”的教學模式，目前已被主流英語教育界廣泛采用。紐南教授評價這種模式時表示：“在以學生為中心的課堂，教什么，怎樣教，何時教，怎樣評都應根據學生的情況決定。”

　　換句話說，這種模式的核心是激發學生的自主尋找知識答案，自己去發現問題、解決問題，并形成學習結果。教師在這個過程中，不直接傳遞知識，而是采取幫助和指導的方式，讓學生有充分自主，去從事自己所喜愛的學習活動。

　　但是，紐南教授同時還指出，以學生為中心不是完全的放任自流，它的關鍵概念在于“文本和任務的真實性、學習者的自主性以及課堂之外的語言學習”等，強調對學習者學習策略和自主性的培養。

　　紐南教授對“以學生為中心”的教學大綱和課程設置也作了詳細解說。他解釋了“分析型”和“綜合型”兩種教學大綱的不同，同時提出，以學生為中心的教學大綱應該為“分析型”，而課程設置的前提則是要調查和了解學生的需求。

　　紐南教授的發言獲得了與會者的贊同。來自一線的教師和教研員紛紛表示，紐南教授的講座令人受益匪淺。

　　目前，以學生為中心的教學模式在激發學生興趣、促進學生主動學習、靈活運用知識、提高英語素質等方面已取得較好效果，紐南教授的發言無疑將為英語教學界帶來新的發展契機。


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